为深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，根据《国家发展改革委教育部关于印发<建设产教融合型企业实施办法（试行）>的通知》（发改社会〔2019〕590号）和《关于公布<安徽省第二批产教融合型企业建设培育范围名单>的通知》（皖发改明电〔2020〕40号）等文件精神要求，结合企业目前发展现状，制定本规划。

一、发展现状

（一）公司基本情况

安徽扬子空调股份有限公司成立于1988年，公司是高新技术企业，拥有国家级企业技术中心和国家认可实验室（CNAS），下设7个产品研究所和16个综合检测实验室。公司始终遵循“节能环保”的国家产业政策导向，大力开展创新技术的研究与创新产品的开发。

公司秉承“科技创新、绿色发展”理念，致力成为绿色、节能、舒适空调的普及者，每年研发投入占销售总额3%以上，共获得300多项专利，参与制定了3项国家标准，并先后承担了一大批国家级项目课题的研究和推进，获得国家级绿色工厂、国家技术创新示范企业、国家级知识产权优势企业和国家两化融合管理体系贯标企业等称号。

（二）校企合作基础

公司先后与滁州职业技术学院合作开设扬子空调“制冷班”，与上海交通大学共建国家纳米除菌技术联合实验基地，与合肥工业大学共同开发空调振动与频谱分析项目，与安徽大学、安徽工业大学、安徽理工大学、安徽工程大学、滁州学院等建立了毕业生实习实训基地、博士后科研工作站，为进一步深化校企合作，提供有力支撑。

公司通过多年的校企合作，取得了丰富的成果。2010年7月获得“安徽省产学研联合示范企业”荣誉；2013年6月受邀加入由滁州职业技术学院牵头成立的“安徽滁州职教集团”，并成为副理事长单位；2019年7月获得“安徽省校企合作示范基地”荣誉；2020年7月入选为安徽省第二批产教融合型入库培育企业。

二、发展思路

未来三年的时间里，扬子空调将充分利用各种资源，依托现有校企合作基础及科研成果，积极探索企业与高职院校深度合作模式，坚持以“技术创新、人才培养、校企联动、合作发展”的合作机制为原则，以产学结合为途径，以实践能力培养为重点专业培养模式，在人才培养、技术创新、就业创业等方面开展深度合作，全面提升企业的核心竞争力和社会影响力。

三、合作院校选择

以暖通制冷为主要优势学科的高等院校和高职院校，为我公司校企合作优先选择对象。

本次产教融合企业联合申报学校为滁州职业技术学院。滁州职业技术学院成立于2002年7月，是教育部优质专科学校建设单位、省级示范性高等职业院校、安徽省“地方技能型高水平大学”建设单位、教育部现代学徒制试点学校、安徽省技能型高水平大学（A档），连续八年荣获全省就业工作“先进集体”和“标兵单位”称号、连续两次被省政府表彰为全省就业工作“先进单位”、省级大学生创新创业教育示范校、省级大学生创业孵化基地（AA级）。

四、合作内容及方式

扬子空调校企合作、产教融合通过以下方式：实训加就业、开办 “订单班”、新型学徒制人才培养、产学研项目合作、职业技能鉴定与培训、在职学历提升等方面展开深入合作。

（一）建立人才队伍标准和规范

积极响应“推动制造业高质量发展”的要求，打造扬子空调特色的人才培养策略，培育适合公司要求的研发、管理及产业工人队伍，输出培训标准和规范，创造社会价值，发挥引领示范效应。

建立完善公司对应岗位序列的职业发展通道，明确职位的工作职责、管理范围和工作性质，以及任职者所需要的知识、技能、能力和行为标准，开展针对性的人员能力水平评价及培养提高工作。

（二）深入参与安徽滁州职业教育集团

安徽滁州职业教育集团（以下简称“职教集团”）为省级、区域性、紧密型职教集团，是以政府为主导，由中高职院校和相关行业协会、科研院所、企事业单位按照平等、互利、自愿的原则组成的，以培养中高级技能型人才为目标的社会组织。职教集团是以协调、服务为主的社会组织，是政府及有关部门的参谋和助手，是学校和企业共同发展的桥梁和纽带。

扬子空调作为职教集团的首批副理事长单位和重要参与者，每年都接受来自职教集团的学生实习加就业，未来三年也将继续大力支持职教集团的发展，就企业与学校的合作项目，进行深度对接，并致力于将职教集团做大做强，造福区域经济发展。

（三）开展企业“订单式”人才培养途径

建立“工学交替”、“订单式”人才培养的长效机制，形成多层次、多形式的“订单式”人才培养模式。校企双方根据订单班专业教学计划和课程教学大纲要求，共同参与并制定完成学生实习实训工作的实施和安排。

公司按照教学要求接受订单班学生参观、操作、顶岗实习等实践教学环节安排，并配合教学计划为订单班学生提供设备、场地、人员等方面的支持；关注参与订单培养学生的学习工作状态，实现培养内容的社会适应性和合作岗位工作的专业性，两者充分兼顾与融合。

（四）开展“新型学徒制”人才培养模式

在企业推行以“招工即招生，入企即入校，企校双师联合培养”为主要内容的现代学徒制人才培养，采用企校双制、工学一体的培养模式，以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型人才。

（五）深入开展产学研项目合作，实现校企双赢

扬子空调拥有国家级企业技术中心和国家认可实验室（CNAS），自身具备较强的研发能力。公司将充分发挥自身资源优势，拓展与校企合作高校开展产学研合作项目，积极推动、支持或联合高校开展技术革新、产品研发和项目申报等活动，依托高校科研研发优势，整合校企双方科研资源，开展高水平的前瞻性项目研发，培育企业发展的新动能。加强与包括滁州职业技术学院在内的高校合作，联合开展项目申报、技术革新和产品研发等活动，实行校企双赢。

（六）联合开展技能鉴定培训和学历提升合作

未来三年，扬子空调将利用校企合作学校师资和教学资源，积极开展技能鉴定培训和学历提升方面的合作。

第一，每年选取有需求的2-3个岗位，合作开展职业技能鉴定培训或特种工种作业相关培训，通过培训并取得相应等级的职业资格证书。第二，通过合作学校开展的成人教育和社会化扩招，帮助提高企业基层及以上管理人员的学历层次，让更多的基层及以上管理人员取得大专及以上学历的学历证书。

五、保障措施

（一）校企加强沟通

产教融合、校企合作实施过程中，双方要定期沟通，就人才培养、项目实施、学生实训、学术交流等过程进行不断的交流并加以改进，以便提升合作默契和实践管理能力。

（二）建立健全组织机构

校企双方共同成立产教融合、校企合作工作小组。由双方各主要负责人任组长，各对应部门负责人为工作组成员。工作组成员负责项目规划、编制、立项、实施和协调等工作，确保规划目标和责任的顺利落实。

（三）完善制度保障

在工作小组的组织下，研究制定《产教融合及校企合作建设实施管理办法》等相关的规章和制度，将产教融合与校企合作相关工作制度化、规范化。对工作的程序、内容、进度安排等进行明确规定，按照工作规划要求，具体落实任务和责任人，使工作有制度、有计划、有步骤、有检查、有记录、有考核、有奖惩。

（四）规范工作流程

进一步规范校企合作工作流程，完善校企合作协议，明确校企双方的职责，规范双方的行为，保障学生、企业、学校的合法权益。

“路虽远行则将至，事虽难做则必成”，在产教融合运行过程中还存在着“订单班”、“新型学徒制”学生招聘难，存在一定的不稳定性；企业师资队伍急需进一步加强；企业受疫情和国内外环境影响订单不稳等多方面的困难和挑战，但是企业有信心、有能力将产教融合相关工作做严、做细、做实，不断开创产教融合新高度。